——海洋科学学院学生党支部
一、案例背景
“易班”（E-class）作为网上班级的信息交互平台，是上海高校开展思想政治教育工作的新举措，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新探索。随着电脑的普及以及网络生活的常态化，如何在易班上建构学习型党支部，研究探索网络舆论引导机制，进一步发挥网络舆论的积极作用，是上海高校基层党组织面临的一项重要而紧迫的任务。上海海洋大学海洋科学学院以“易班”为载体，进行了构建学习型学生党支部建设的实践尝试。
二、案例实践
（一）理论学习在“易班”
为了加强学生党员及入党积极分子的党性教育，提升党性素养，指导老师及支部负责人将重要的文件和最新的学习内容以醒目的方式发贴在“易班”，如建设社会主义核心价值体系相关内容，《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，《七一讲话》，《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》等等，同学们可自行下载进行学习，学习后互相留言交流。学生党支部也常常就某一学习主题进行讨论。如纪念中国共产党建党90周年，我校举行了一系列的活动，学生党员以“易班”为平台写了自己的学习和活动体会，党支部成员积极阅读、响应并作评论，在“易班”上进行学习交流。
（二）热点讨论在“易班”
在传播渠道多元化和各种角度的信息相互交织的时候，青年学生往往因急于浏览各种信息而缺乏深层次的思考。再加上一些不负责任或别有用心的宣传言论往往会导致青年向另一个相反的方向行进。在这种情况下，引导青年学生全面认识社会热点、焦点问题并进行理性分析和做出正确解读显得尤为重要。在遇到热点焦点问题时，大学生需要有一个自由的发表言论和看法，又能积极主动正确地引导他们的平台。“易班”学生党支部就充当了这个平台，发挥了作用。2010年，海洋科学学院学生党员和入党积极分子在“易班”上就中国渔船在钓鱼岛附近被日本扣留事件展开大学生应该如何爱国的议论。2011年学生党支部就日本地震核辐射引发的食盐脱销问题和中国共产党90年光辉的历程进行了多角度的网上讨论。2012年我校将迎来百年校庆，这一主题迅速成为学生支部易班交流的主旋律。
（三）心得分享在“易班”
每期党校都会举办各种形式的主题实践活动，学院分党校要求学员将照片及活动感想在“易班”进行分享。如2010年学生党支部及入党积极分子在“易班”发起了“迎世博、讲文明、树新风”的主题讨论，同学们纷纷发贴，对自己所见所闻所想进行了分享，共发贴近200条左右，跟贴回贴达4000多条。2011年4月份学生党员和入党积极分子参与了“我身边的优秀党员”的采访活动，各小组将采访心得在“易班”进行了交流。2012年4月学院入党积极分子进行“访优秀学生支部书记，迎百年校庆”活动，对来自不同学院的优秀学生支部书记进行了采访，并利用访谈报告在易班交流。
（四）党务公开在“易班”
学生党支部党务公开是党务公开不可或缺的部分，也是青年学生关注的一个问题。海洋科学学院学生党支部定期在“易班”上公布支部的日常工作情况，接受来自群众和领导的监督与指导。如党支部发展新成员时，支部不仅采用传统的纸质公示，同时也在“易班”上公开发展对象信息及主要材料，让发展党员工作更透明更阳光。学生党建工作是以党支部为单位来完成各项工作的，不同班级不同专业不同年级的同学，有时会不能及时地获取相关信息，而利用“易班”就能很好地解决这个问题。党支部将党校学习计划、学习通知、学习名单在“易班”支部上进行发布，大家随时都可以到自己所在的党支部、所在班级、所在入党积极分子讨论群来查看最新而准确的党课信息。
三、案例思考
利用“易班”建构学习型学生党支部，对高校把握意识形态主动权，对发挥学生党员的引领和表率作用，对青年学生的健康成长与发展的作用是勿庸置疑的。但在“易班”上建构学习型学生党支部对高校党建部门，对负责学生党建的老师提出了更高的要求。老师不仅要对学生在“易班”上讨论的问题有深入深刻的了解，而且要对学生的种种疑问给出正确和精辟的解答。这就要求高校党建工作者要不断提高理论修养及政治水平，不断学习提高理论素养及政治水平，用自身的理论素养及人格魅力，当好领路人及指引人。另外，如何建立学习型党支部的评估及激励机制也是目前亟待解决的问题。
（党委组织部、党委宣传部）