美国电影《心灵点滴》改变自一个真实的故事。主人公派奇开始由于家庭因素而有自杀倾向被送进精神病院，一次在无意识中解决了同室室友的精神虚幻问题后发现自己的问题也解决了。之后他进入了一家医学院学习。学习期间派奇在学习、思考方法方面从不墨守成规、循规蹈矩，也就是这个被态度严谨的华柯主任喻为“过度兴奋”几近被退学的派奇，最后在学业和工作上都取得了很大的成功。
由此联想到我们大学生在学习和生活中的态度、方法、思维方式问题。许多学生都仅仅满足于课堂上的内容和教师的讲义，而不愿开动脑筋、积极思考、努力进取。学习的目的不在于考试拿个高分，找个“好工作”，而在于用所学知识创造性地开展工作，学以致用。在学习过程中，应该改变旧的教育理念下的被动学习态度，打破自身思维局限，如此才能增长知识，提高能力，学有所获。当然勤奋是创造的润滑剂。如果派奇不勤奋学习就不会对医学有深入的了解；如果派奇没有打破因循守旧的思维模式，就不会提出独特的医学理论，取得出色的成就。
思维不囿于陈规的派奇，其敢于思考、善于思考、勇于创新的精神，正是我们今天迫切需要学习
由此联想到我们大学生在学习和生活中的态度、方法、思维方式问题。许多学生都仅仅满足于课堂上的内容和教师的讲义，而不愿开动脑筋、积极思考、努力进取。学习的目的不在于考试拿个高分，找个“好工作”，而在于用所学知识创造性地开展工作，学以致用。在学习过程中，应该改变旧的教育理念下的被动学习态度，打破自身思维局限，如此才能增长知识，提高能力，学有所获。当然勤奋是创造的润滑剂。如果派奇不勤奋学习就不会对医学有深入的了解；如果派奇没有打破因循守旧的思维模式，就不会提出独特的医学理论，取得出色的成就。
思维不囿于陈规的派奇，其敢于思考、善于思考、勇于创新的精神，正是我们今天迫切需要学习
（罗汝坤）