我校新一轮改革依据《高等教育法》有关高校自主管理的规定，对校部机关和直属部门机构、人员设置做出重大调整，让人耳目一新，如宣传部与校办、组织部与人事处合署办公，不仅强化了精简高效的管理观念，而且将服务意识渗透到各个岗位。应聘中间，大家感到要求高了，工作重了，即便是一般岗位也需要一定的实力。
然而，担子加重一方面是精简机构带来的必然结果，另一方面不能不说是旧有观念的惯性使然。机构和人员虽然压缩，然而观念和职能转变没能及时跟进，结果造成大家对新的管理体制不太适应。比如这两天有些同志到机关办事不知该找哪个部门，有些同志起草文书仍不自觉地署老机构名称，再比如这两天办公桌在校园里穿来穿去，有些同志换岗如同搬家。这些小事透射出我们头脑中的潜意识仍在作怪，反映了有关职能部门在配套服务上出现滞后现象。
改革的根本在于促进效率，提高学校整体实力，如果我们头脑中没有提升效率的概念，那聘来聘去也就像在走过场，掀起的无非又是潮起潮落的感慨。这无疑违背了改革的本意。改革决非简单意义上的利益的重新分配和调整，而旨在向管理要效益，向管理要质量，向管理要综合竞争力，充分挖掘个体潜能，调动总体活力，提高整体管理运转水平。改革也不是合署办公后，归并部门原有职能的简单加和，而要求新部门顺应形势，对职能重新定位和调整，该保留的保留，该舍弃的舍弃，该增加的增加。这样才能避免事务性工作的累加，使人们工作之余仍有时间思考、整理、升华，使学校有更多的体制、管理、制度、观念创新的源泉，从而广纳才智提高综合竞争力。因此，观念要转变，职能也必须转变；机构要精简，职能也要优化和提炼。
然而，担子加重一方面是精简机构带来的必然结果，另一方面不能不说是旧有观念的惯性使然。机构和人员虽然压缩，然而观念和职能转变没能及时跟进，结果造成大家对新的管理体制不太适应。比如这两天有些同志到机关办事不知该找哪个部门，有些同志起草文书仍不自觉地署老机构名称，再比如这两天办公桌在校园里穿来穿去，有些同志换岗如同搬家。这些小事透射出我们头脑中的潜意识仍在作怪，反映了有关职能部门在配套服务上出现滞后现象。
改革的根本在于促进效率，提高学校整体实力，如果我们头脑中没有提升效率的概念，那聘来聘去也就像在走过场，掀起的无非又是潮起潮落的感慨。这无疑违背了改革的本意。改革决非简单意义上的利益的重新分配和调整，而旨在向管理要效益，向管理要质量，向管理要综合竞争力，充分挖掘个体潜能，调动总体活力，提高整体管理运转水平。改革也不是合署办公后，归并部门原有职能的简单加和，而要求新部门顺应形势，对职能重新定位和调整，该保留的保留，该舍弃的舍弃，该增加的增加。这样才能避免事务性工作的累加，使人们工作之余仍有时间思考、整理、升华，使学校有更多的体制、管理、制度、观念创新的源泉，从而广纳才智提高综合竞争力。因此，观念要转变，职能也必须转变；机构要精简，职能也要优化和提炼。
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