学生心目中的好老师

    由校工会主办、各学院学生工作办公室协办的“我心目中的好老师”征文活动，共收到征文312篇，经评委评审，评出一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖12篇、四等奖20篇。人文学院、食品学院的学生工作办公室获得优秀组织奖。
    综观300多篇征文，学生心目中的好老师形象，可以概括为敬业、爱生两个词。
    敬业。征文作者们认为，教师应该知识渊博，知识面广；对所从事的专业，知识要“扎实”，并且“前沿”，对相关领域的知识也应该有所涉猎。教师是“神圣的职业”，肩负着“托起明天的太阳”的重任，应该具有“默默耕耘的园丁风格”和“无私奉献的红烛精神”。在教学方法上，那种业务精通、因材施教、有幽默感、能采用“与时俱进的教学方法”的老师，能够深入浅出、循循善诱讲解的教师，深得学生喜爱。教学工作认真，对学生要求严格，批改作业一丝不苟的老师，也是学生称道的好老师。
    爱生。征文作者们普遍认为，教师要尊重学生、理解学生、信任学生；教师应该“爱他的工作对象——学生”；对待学生，教师应该“民主”，能够同学生交朋友、“与学生打成一片”、“真情互动”；教师要做学生的“引导者”，能够“勇于批评学生的错误，为学生指出努力的方向”。
    学生特别敬重具有“好的人格魅力”的老师。希望老师正直、善良、大度、有涵养，要“富有爱心”，要“有责任心”，“心态要年轻”；要“允许学生犯错误，并勇于承认自己的错误”。有征文作者提到，教师应该有“得体的穿着”，“言行举止要注意自己的公众形象”。
    300多篇征文中，有104篇征文描写了我校学生心目中的好老师66位。一篇征文的作者，满怀深情地用美丽的七彩之虹来比喻一位老师的思想、品格、精神、胸怀和成就；在征文中，我们看到了惜时如金、勤奋耕耘的老师；对学生既严格要求，又慈母般关爱的老师；因钻研业务，忘了时间，深夜被锁在实验室的老师；为体弱生病学生炖鸡汤的老师；教学方法和工作态度都深受学生喜爱的老师；能够和学生相互尊重，真情互动的老师；对本职工作勤勤恳恳，对学生关怀备至的老师；上课时能充分调动学生主观能动性的老师；让即将毕业离校的学生慨叹“真希望在人生的道路上，一直有像您这样的一位老师指引着我的前进方向”的老师；做学生良师益友，为学生排忧解难的辅导员群体……教师们敬业爱生的点点滴滴、桩桩件件，都铸成了学生心目中的好老师形象。