我校大学英语教学专题研讨会日前召开

    在我校教育思想大讨论高潮迭起之际，教务处、人文学院于6月10日下午共同组织召开了“大学英语教学专题研讨会”。校党委书记叶骏、校长周应祺、副校长曹德超、黄硕琳及教务处、人事处、学生处、人文学院领导、各学院分管教学副院长与分管学生工作党总支副书记、部分英语教师等参加了研讨会。教务处吴建农处长就当前我校大学英语教学特别是四、六级英语通过率情况作了分析通报。曹德超副校长在研讨会最后作总结讲话。
    与会英语教师和学院分管领导共16位同志先后在研讨会上作了发言，从教与学、课内与课外、内因与外因、教学改革与教学管理、学风与学习氛围、激励机制与职业精神等方面，多角度地对如何搞好大学英语教学作了较深入的探讨。与会校党政领导及有关职能部门负责人在认真听取发言的同时，与大家进行了共同探讨。会议气氛十分热烈。研讨促进了英语教师与校院领导以及学校职能部门与学院之间的双向沟通与了解，拓展了大家进一步搞好大学英语教学的视野和思路。
    据悉，此次研讨会是我校历次英语教学研讨会中，校院领导与会人数最多的一次，是各学院分管教学副院长、分管学生工作副书记、英语教师首次聚集一堂共同探讨英语教学、也是在我校本科教育有了很大发展和我国高等教育进入大众化阶段的形势下探讨深化我校大学英语教学改革与建设的思路和措施、进一步提高英语教学质量的一次重要会议。
    英语系系主任周永模谈了近年来我校大学英语教学取得成绩、目前现状与面临问题，并分别从管理、学生、教师三个层面对有关问题作了比较广泛的分析和探讨，还从八个方面谈了正在和将要采取的提高大学英语教学质量的设想和措施。
    一些发言者指出：学生学习主观能动性是关系大学英语教学质量的一个关键因素，同时创建良好的大学英语学习氛围也很重要。会前有些学院结合本次研讨的问题，在学生中作了调研。会上食品学院党总支副书记郑黎芳介绍了学生认为关系英语学习状况的四个相关因素：（1）学生主观努力程度；（2）教师的敬业精神；（3）校园的学习氛围；（4）教与学的方法。英语教师朱章华认为：外语学习者首先要有一种学习外语的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才能在行动上付诸实施。盛国强等英语教师提出，要通过进一步营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生学习英语热情长期稳定地保持下去。有些与会者还分析了当前我校生源与学生学习状况，提出要把提高大学英语四、六级通过率作为加强学风建设与教学管理的一个抓手。
    与会者认为提高大学英语教学质量是一项系统工程，需要教师、学生、辅导员和校、院两级方方面面共同努力，在加强教学过程管理同时，还要加强对学生学习方法的指导，改进英语教学，提高教学效果。英语教师邹磊磊等提出：教师要从“灌输者”转变为“参与者”，组织好英语教学活动，可利用计算机网络等教学手段，引导和帮助学生英语课外自学活动。经贸学院党总支副书记宁波认为，既要抓英语四、六级通过率，也要重视因材施教和学生英语应用能力培养，并建议还可尝试向有些学生开设日语、韩语等语种。与会英语教师还就教学师资队伍建设、课程设置改革和教师进修提高等问题提出了建议。
    曹德超副校长在最后讲话时指出，今天的研讨会充分反映了校、院两级和英语教师几方面都在努力把大学英语教学质量进一步提上去的信心，大家认为调动学生学好英语的主观能动性非常重要。今后的关键是要充分发挥几方面的积极性，进一步形成合力和齐抓共管局面。教师方面要着力改进教学方法，把外语的学习方法教给学生，提高学生学习兴趣；学生工作干部要努力抓学风建设，结合教学活动开展思想教育活动，引导学生增强学习主动性；教务处、人事处、学生处要认真研究大家所提出的建议和想法，根据教育教学规律，从师生员工实际利益出发，改进管理工作，完善有关措施与政策。
    经过近三个半小时的热烈讨论，与会人员达成共识：学生的主观能动性是学好英语的重要方面，是起决定作用的内因，要加强对调动学生主观能动性的研究，教师要把学习方法介绍给学生，同时加强指导和督促学生的学习过程；英语教学是一个复杂的、立体的系统工程，需要学生、教师、辅导员、教学管理人员统一思想、共同努力、创新机制、相互配合，营造良好的教学氛围，促进英语教学质量的提高。