经贸学院举办“大学理念与自由教育”专题报告

    复旦大学洪涛老师日前为经贸学院学生做了题为“大学理念与自由教育”的精彩演讲。
    洪教授学贯中西，他首先阐述了中国古代社会的“小学”的含义，小学不是一群年龄小的学生读书的地方，而是指学习如何做人、学习礼仪和社会规范的地方，先有小学而后才有大学；而后他讲了古希腊的学校school以及大学university的含义。大学的词根uni-在希腊语中的含义是“普遍”的意思，大学学习的应该是关于世界、关于人的普遍知识。
    在教育史上，历来有专业教育与通识教育两种观点。中国很早就开始了专业教育，从小学开始一直到大学，造成的结果是离开了专业很多人都一无是处。就社会而言，有简单劳动与复杂劳动之分，社会的发展趋势是分工越来越细密，如果大学的设置完全从市场需要出发，会导致大学无法适应社会需要，而且事实上，大学四年的教育是不可能使一个学生变为一个专家的，因为一个人的专业知识十之八九是从实践中获得的，所以大学应该教给学生的是普遍知识而不应该是专业知识。
    美国实行通识教育的背景与今天的中国相似，大学培养人才的目标有些急功近利，惟社会需求而动。中国的教育界目前已经有了通识教育意识，国内著名大学开始调整过多、过细的专业设置，如北大、复旦等设置文理学院，大一、大二的学生不分专业都在此学习。洪老师坦言，中国要改变目前的教育体制，实行通识教育还需要比较长的时间。在当前制度环境下，作为学生个人而言，更有必要对自己实行通识教育，因为这样做有更好的进一步学习的能力。
    演讲结束后，许多同学和洪老师进行了深入对话。有的同学问到通识教育的书目问题。洪老师坦言，目前的书目大都是关于西方的经典，而作为一个中国人，无论怎样读这些great books，都不会成为一个西方人，要塑造中国人的精神，还是得读一些中国的经典，如四书五经，唐诗宋词，《红楼梦》等。