6月15日下午，潘迎捷校长专程来到学海路校区，就“学风建设”问题与辅导员代表和学生代表分别进行了座谈和亲切交流。学风座谈会由学生处处长李兴华主持。
辅导员座谈会于13：30开始，爱恩学院党总支书记张萍，各学院的党委副书记、辅导员代表围绕我校现实存在的学风问题、形成原因、应对措施、促进学风的良好做法和建议等方面进行了积极探讨。通过交流和讨论，大家认为我校的学风总体上算好，但存在一些问题、矛盾、制约因素和薄弱环节。大家也提出了有效的措施、积极的改进方案、建设性的意见。比如辅导员要从培养人的角度出发，继续加强对学生的引导，将学风建设与班风、校风建设紧密结合；要打破“一考定终生”的评价体系，加强平时的考核，加强过程管理，从根本上减少考试作弊现象的发生；引入学业导师制度，从学生入校第一天起就进行专业教育，进行职业生涯规划；增加实践教学的环节，不仅让学生理论联系实际，也可以及早感受社会，自觉从社会需要出发进行自我塑造和自我教育；引入企业参与课程设置，使课程设置更加科学、合理、市场化；教学相长，教师保证上课质量是关键，实现教书育人并举；课堂内外一起抓，各学院、各部门齐抓共管等等。
学生座谈会于16：00开始，学生代表们发言非常踊跃，经常前一位同学话音未落，其他同学就抢先发言，多次出现抢话筒的小高潮。同学们都抓紧这次与校长面对面交流的机会，争相表达自己的观点。同学们总体肯定了我校学风，认为我校与其他某些高校相比，学风还算不错，比较值得骄傲。同学们就自己的经历和体验，客观地反映了教学中存在的一些问题。比如自习的空间存在容量小、环境吵等问题，不能满足同学们的学习需要；学术活动少，获取外部信息不够，校方在考研、专业发展等方面给学生的帮助少；专业课程设置不合理，前后衔接倒置；实践环节少，教学实验设备陈旧；监考力度不够等等。有的学生代表还就一些问题提出了良好的建议，如新校区建设要考虑营造利于学习的环境、低年级实行早读和晚自修制度、宣传先进典型利于提高斗志和激励学习、自身加强规划并养成良好习惯等。
学风座谈会一共持续了5个小时，潘校长始终认真倾听师生们的发言。根据发言的内容，潘校长时而插话询问一些具体问题；时而进行一些小调查，征求师生意见；时而对某些做法表示赞赏；时而就某个问题作出解答，提出一些准备实施的制度；时而就一些建设性意见和建议作出支持性的决定。潘校长表示，听取了大家的意见，“很有启发”。关于学风，潘校长反复强调两个“全心全意”，即“教师要全心全意投入到教学中去，学生要全心全意投入到学业中去”。潘校长解释，“教学”不单指上课，还包括课堂内外的育人；“学业”不单指学习，还包括全方位的成才。
潘校长指出：学风建设是学校建设中的一个重要问题，是学校对社会负责、对家长负责、对每个学生负责而必须回答好的问题；建立高水平学风与学校实现2012年建立高水平特色大学目标相一致；学校要听取各方意见，统一意见，从下学期开始，把学风建设作为一项工作重点，结合教学改革，逐步推进，花几年时间把学风建设好。
围绕学风建设，潘校长提出“四个作用、四个抓手”的要求，“四个作用”指：培养学生在学风建设中的主体作用，让学生全心全意投入到学业中；发挥教师在学风建设中的主导作用，让教师全心全意投入到教学中；强化管理在学风建设中的支撑作用，管理措施不可缺少；提高思想政治工作在学风建设中的保障作用，使学生自觉融入到学风建设中。“四个抓手”指相关职能部门要提出有效管理措施，从源头抓起、从身边抓起、从入学第一天抓起、从薄弱环节抓起，把好四个抓手。潘校长要求教师、思政、管理、教务、学生等几个层面要达成共识、形成合力；要借全校之力，调动一切积极力量，齐抓共管，大力推进学风建设。潘校长希望同学们要全心全意投入到学业中去，在全校范围内讨论怎样从身边做起、从班级做起、从现实做起；充分发挥同学们的主体作用，树立强烈的自主意识，发挥主人翁精神。
辅导员座谈会于13：30开始，爱恩学院党总支书记张萍，各学院的党委副书记、辅导员代表围绕我校现实存在的学风问题、形成原因、应对措施、促进学风的良好做法和建议等方面进行了积极探讨。通过交流和讨论，大家认为我校的学风总体上算好，但存在一些问题、矛盾、制约因素和薄弱环节。大家也提出了有效的措施、积极的改进方案、建设性的意见。比如辅导员要从培养人的角度出发，继续加强对学生的引导，将学风建设与班风、校风建设紧密结合；要打破“一考定终生”的评价体系，加强平时的考核，加强过程管理，从根本上减少考试作弊现象的发生；引入学业导师制度，从学生入校第一天起就进行专业教育，进行职业生涯规划；增加实践教学的环节，不仅让学生理论联系实际，也可以及早感受社会，自觉从社会需要出发进行自我塑造和自我教育；引入企业参与课程设置，使课程设置更加科学、合理、市场化；教学相长，教师保证上课质量是关键，实现教书育人并举；课堂内外一起抓，各学院、各部门齐抓共管等等。
学生座谈会于16：00开始，学生代表们发言非常踊跃，经常前一位同学话音未落，其他同学就抢先发言，多次出现抢话筒的小高潮。同学们都抓紧这次与校长面对面交流的机会，争相表达自己的观点。同学们总体肯定了我校学风，认为我校与其他某些高校相比，学风还算不错，比较值得骄傲。同学们就自己的经历和体验，客观地反映了教学中存在的一些问题。比如自习的空间存在容量小、环境吵等问题，不能满足同学们的学习需要；学术活动少，获取外部信息不够，校方在考研、专业发展等方面给学生的帮助少；专业课程设置不合理，前后衔接倒置；实践环节少，教学实验设备陈旧；监考力度不够等等。有的学生代表还就一些问题提出了良好的建议，如新校区建设要考虑营造利于学习的环境、低年级实行早读和晚自修制度、宣传先进典型利于提高斗志和激励学习、自身加强规划并养成良好习惯等。
学风座谈会一共持续了5个小时，潘校长始终认真倾听师生们的发言。根据发言的内容，潘校长时而插话询问一些具体问题；时而进行一些小调查，征求师生意见；时而对某些做法表示赞赏；时而就某个问题作出解答，提出一些准备实施的制度；时而就一些建设性意见和建议作出支持性的决定。潘校长表示，听取了大家的意见，“很有启发”。关于学风，潘校长反复强调两个“全心全意”，即“教师要全心全意投入到教学中去，学生要全心全意投入到学业中去”。潘校长解释，“教学”不单指上课，还包括课堂内外的育人；“学业”不单指学习，还包括全方位的成才。
潘校长指出：学风建设是学校建设中的一个重要问题，是学校对社会负责、对家长负责、对每个学生负责而必须回答好的问题；建立高水平学风与学校实现2012年建立高水平特色大学目标相一致；学校要听取各方意见，统一意见，从下学期开始，把学风建设作为一项工作重点，结合教学改革，逐步推进，花几年时间把学风建设好。
围绕学风建设，潘校长提出“四个作用、四个抓手”的要求，“四个作用”指：培养学生在学风建设中的主体作用，让学生全心全意投入到学业中；发挥教师在学风建设中的主导作用，让教师全心全意投入到教学中；强化管理在学风建设中的支撑作用，管理措施不可缺少；提高思想政治工作在学风建设中的保障作用，使学生自觉融入到学风建设中。“四个抓手”指相关职能部门要提出有效管理措施，从源头抓起、从身边抓起、从入学第一天抓起、从薄弱环节抓起，把好四个抓手。潘校长要求教师、思政、管理、教务、学生等几个层面要达成共识、形成合力；要借全校之力，调动一切积极力量，齐抓共管，大力推进学风建设。潘校长希望同学们要全心全意投入到学业中去，在全校范围内讨论怎样从身边做起、从班级做起、从现实做起；充分发挥同学们的主体作用，树立强烈的自主意识，发挥主人翁精神。
（学生处）