4月10日下午，生命学院以系为单位，各系主任分别召集主持了第三次“高水平特色大学内涵建设与发展战略”专题研讨。
学科专业结构和布局及其内部教学功能的有效性，直接体现一所大学的办学层次和整体实力。讨论中，大家认为调整和优化学科专业结构及布局，应着眼于以下几点：首先，学科建设应该坚持特色，学校的传统专业需要进一步加强实力，办出特色，办出水平，成为学校的招牌。如海洋特色、水产特色或育种特色，在此基础上，使农、理、工、经、管多学科协调发展；其次，基础学科、主干学科、支撑学科、交叉学科应相互促进，在扶持发展重点学科的同时，兼顾其他学科的发展，加强学科间的渗透和融合。同时加强学科梯队建设，形成良好的人才梯队和团队。再有，专业设置与招生规模、生源、就业以及师资力量应有机地结合起来，专业调整结合市场需求，参考前几年就业情况，个别不利于学生就业的专业应该减少招生人数，甚至停止招生。要有所不为，然后有所为，如苏州大学的水产养殖专业现在已停止招生。此外，应引入竞争和激励机制，推动学科的发展。学校的服务定位直接影响专业布局，面向上海还是面向全国，如面向上海，农业方向的专业有待调整；如面向全国，则有待加强。
学科专业结构和布局及其内部教学功能的有效性，直接体现一所大学的办学层次和整体实力。讨论中，大家认为调整和优化学科专业结构及布局，应着眼于以下几点：首先，学科建设应该坚持特色，学校的传统专业需要进一步加强实力，办出特色，办出水平，成为学校的招牌。如海洋特色、水产特色或育种特色，在此基础上，使农、理、工、经、管多学科协调发展；其次，基础学科、主干学科、支撑学科、交叉学科应相互促进，在扶持发展重点学科的同时，兼顾其他学科的发展，加强学科间的渗透和融合。同时加强学科梯队建设，形成良好的人才梯队和团队。再有，专业设置与招生规模、生源、就业以及师资力量应有机地结合起来，专业调整结合市场需求，参考前几年就业情况，个别不利于学生就业的专业应该减少招生人数，甚至停止招生。要有所不为，然后有所为，如苏州大学的水产养殖专业现在已停止招生。此外，应引入竞争和激励机制，推动学科的发展。学校的服务定位直接影响专业布局，面向上海还是面向全国，如面向上海，农业方向的专业有待调整；如面向全国，则有待加强。
（生命学院）