为了贯彻落实《上海海洋大学关于开展本科专业评估工作的决定》，有计划地组织实施我校本科专业评估工作，教务处于2013年5月27日召开了本科专业评估工作专题培训会。有关专业负责人与教师代表、校院两级教学管理干部等70余人参加培训会。程裕东副校长做了《以专业评估促进本科教学质量控制模式的定型化》专题报告，教务处张宗恩处长主持了会议。
会上，程裕东副校长介绍了本科专业评估工作的背景，指出开展评估关键是要落实，为了系统开展评估工作，今天我们召开了第一次评估工作培训会。他强调我们这次决不是为评估而评估，而是要通过评估工作的开展，能够在思想上、观念上、方法上确立一些东西，这才是关键所在。因此，这次评估我把它定义为现实性与未来性的高度统一。什么是现实性，就是目前的状况是什么，通过我们的评估来检测，同时在检测过程中我们觉得还有什么样的检测工具需要开发、需要积累，然后为更好地把本科教学质量的检测方法以及控制过程加以完善并逐步定型化。
程裕东副校长做以专业评估促进本科教学质控制模式的定型化报告
程裕东副校长在报告中首先谈了两个问题：第一是本科专业教学的质量要素。什么是质量要素，关键是怎样解释、怎么来证明这个或那个环节的质量是能够确保的。现在我们宏论比较多，通过检测用具体数据加以证明比较少。他列举分析了本科教育质量（生源获取目标、培养方案目标、毕业学位授予目标）三大要素，系统阐述了加以有效检测与控制的必要性和重要性。第二是本科专业如何准确定位。专业定位是学科、学位、专业三位一体的进行资源合理配置的综合考虑，不局限于本科专业本身。专业准确定位很重要，还要使师生熟知。他从教学计划目标设计及其依据、体系平衡合理设计要领、各模块课程教学要求和学习方略及评价方法、课程教育体系基本改革指标、具体化学习目标设定及其五项特性（现实性、行动性、可理解性、可检测性、可实现性）等六个方面系统分析了教学计划整体设计的理念、方法和要求,并进一步就学生的能力目标赋予与课程配置、课程设置的逻辑关系与学期分布，作了多层次的比较分析，强调了对学生学习与未来发展方向的引导和以课程为内核的质量检测保证方法的重要性。
关于本科专业评估指标体系及其检测，程裕东副校长结合专业评估指标与主要观测点，围绕教学质量相关制度的落实与评估指标的检测，就培养目标与培养方案、教师发展及教学与科研关系、教学资源的有效利用、教学改革与师生互动、教育国际化、教学质量管理及专业特色等做了重点解晰和说明。
（撰稿:：张京海）