韩国仁荷大学洪成海解读“中韩高等教育比较”

2014年4月9日，作为食品学院FD系列活动之一，韩国仁荷大学高分子工学系洪成海（外籍）教授在食品学院A209会议室为食品学院教师作了题为“中韩高等教育比较”学术报告。会议由食品学院副院长李燕主持。

洪成海简要介绍了自己的研究领域和韩国仁荷大学的研究、教育教学环境。随后，他比较分析了中韩工学认证的目标、意义、标准、步骤、效果，着重介绍了韩国工学认证的现状和所取得的成果，以及申请步骤和意义等。韩国工学教育体系以提高工学教育质量、培养符合时代发展需求的工程师为目的，反映了包括各种企业在内的工学实践当中的要求，是工学教育发展中的一个新的改革政策。2000年起实行的韩国工学教育认证体系，至今已得到长足发展和进步，取得了很好成效。洪成海从仁荷大学的有需求驱动的教育、基于成果的教育、持续改进教学教育质量（CQI，continuous quality improvement）的三种教育模式分别详细讲解了其专业设置情况、开课计划实施情况等。课程逻辑图的绘制和完善、工学认证网页的有效利用、对教学型教师的激励等一系列措施，其目的在于持续改进和改善教学教育质量，使学生真正学到和掌握知识。

会后，教师们针对中韩高等教育建设，如教师评价方式、学生评价、考评完成率、培养模式等问题同洪教授进行了探讨。大家认为，学生必须都要参加教师的课程评价，如不考评则查不到自己的成绩；教师必须要把教学相关资料都上传到网上，否则网络系统自动扣分；教学型教师的评价不同于研究型教师，在一定的年限范围内与研究型教师同样可以得到晋升机会等。对即将申请工学认证和国际认证的学院各专业建设，报告会的举办从教学管理和评价机制等方面提供了参考，并对学院的教学管理提供了一定的借鉴和启发。