刘雨青，女，副教授，硕士生导师，中国共产党员，毕业学校于武汉理工大学。2005成为上海海洋大学的一名教师，现任我校工程学院电气工程系电气自动化教研室主任。主要承担的课程：《模拟电子技术》、《电工技术基础》、《电子技术基础》、《电子设计创新（1）》、《电子工艺实训》等。曾荣获2006年校青年教师讲课比赛三等奖，2008年度优秀青年教师，全国电子专业人才设计与技能大赛优秀指导教师，2012年大学生创新活动优秀指导教师，实习教学先进个人。
用心授课 激励教学
采访刘雨青的时候，已至傍晚，但她依然留在实验室内准备着第二天的教学内容。在刘雨青看来，教学是一个为师者首要的工作，所以她格外重视自己的教学工作。“唯有教师自身注重教学方法，不断丰富教学内容，学生才能被课程所吸引，才会对于这门学科感兴趣，继而喜欢上自身的专业。”刘雨青如是说道。
许多学生笑称刘雨青所教的《模拟电子技术》课程为“魔电”，因为这门课程难度较高，包含大量的理论推导，需要学生具备扎实的知识储备作为铺垫。所以刚开始学习的时候，学生们普遍认为课程内容略为晦涩，难以理解。面对这种情况，刘雨青会想方设法地帮助学生解决这些疑难，在她所授课的每个班级里，刘雨青都会建立一个群组，通过网络的渠道，给予学生答疑解惑的机会。“有时候我会在群里发些典型题目让大家进行练习，学生的回复都相当积极且态度极为认真，每每看到，都会觉得十分欣慰及感动，就算平时教学任务再繁忙，我也会一条条将每位学生的回复都全部看完。”谈及此事，刘雨青的脸上充满了欣慰暖心的笑意。
除了建立群组，刘雨青还专门为学生录制了相应的教学视频。由于每位学生的基础与理解程度都不一样，课堂又有时间限制，不能做到面面俱到，学生们或多或少都存在着疑问与不解，刘雨青通过教学视频将知识点逐个分解，便于学生们随时随地、有针对性地进行学习，大大提高了学生的学习效率。
“激励计划的实施，能使更多的人认可我的教学与工作。”在谈到激励计划时，刘雨青这样说道，“以前或许只有学生可以了解我的课堂，现在却略有不同了，学校从另一个方面也开始走进我的课堂、了解到我的教学，不得不说，这鼓舞了我的教学热情，也使我对教学工作更加充满了信心。”
梯队搭建创新发展
刘雨青在教学中主张因材施教，她认为教育应当因人而异，不应是一成不变的。对于部分对自身未来规划不太明确或是致力于创新的学生，刘雨青特别乐意为他们搭建一个良好的平台，开拓创新发展的道路。
刘雨青在谈及创新团队时如是分享：刚开始时是自己有些创新灵感，但却因缺乏时间和精力实施，所以想借助有兴趣的学生的力量完成。渐渐地，通过学校的一些比赛，慢慢地发展成了一个团队。时间一长，这些同学就自发地组织在一起进行创新，一般我会协助他们选择好创新主题，随后由高年级的同学带领低年级的同学，进行自主研发与创新，搭建成了一个创新梯队。
在这个团队中的学生，需要付出比其他人更多的时间和努力，放弃自己许多课余时间与活动，投身于实验创新中。刘雨青充分理解学生在实验过程中的心境，所以对待学生也始终都是以鼓励为主，鼓舞学生们找到信心与目标。对学生的付出和鼓励也让她收获了教学成绩以外的东西。让刘雨青印象最为惊喜与感动的是，一位创新团队的学生曾在毕业仪式上表达了对于她的谢意。感谢她让他有走进实验室的机会，为他提供了一个提高自己学业成绩和能力的平台。实验室在外人看似枯燥乏味，但正如刘雨青说的“实验室就是属于我们的家”。刘雨青从未想过自己的团队能给予学生如此大的帮助，感动之余，更加坚定了完善创新团队的信念。
采访之余有幸参观了刘老师创新团队的实验室工作，同学们在实验室里专心致志进行着自己的项目。时而翻阅资料陷入思索，时而与同伴轻声交谈讨论，一切都显得有条不紊，秩序井然。
一汪清泉 浸润人心
自幼，刘雨青就怀揣着一个教师梦，并一直向着自己的目标不断地前进着。如今的她，对于教学有了自己独特的体会与见解。她认为，一名好老师除了需要不断钻研、不断改进，提升自己的教学方法，丰富课堂教学内容之外，爱心、耐心、信心，也是身为一名教师更需要的素质。为此，在教学过程中，她会耐心地对待每一位同学，认真倾听他们诉说自己的心事，与他们交流，为他们答疑解惑。同时，她永远对自己的学生充满信心和信任，从不吝啬自己的鼓励和赞扬，支持学生放手去做。她特别强调老师对学生的引导的重要性，“老师对于学生的影响不容小觑，一句鼓励、一番提点，往往有着很大的作用。”刘雨青说。而她也确实做到了这一点，如同一汪清泉，浸润着学生的心田。
回顾自己的学生生涯，刘雨青说自己在大学时便早早为自己树立好了目标，让自己对未来充满了动力，继而一步步地向着梦想出发、前进。所以她也希望自己的学生，能够在大学期间，为自己树立好明确的目标，确定好努力的方向，规划好属于自己的未来。谈及未来，她坦言时间真的很宝贵，而自己的目标还是做好教学工作，让有限的时间发挥最大的效用，做到真正让学生受益。
链接：
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