叶鸣教授，现任上海海洋大学体育部常务副主任、党支部书记，上海海洋大学体育运动委员会秘书长。从事体育训练与教学研究方向。中国共产党员，体育学科带头人，校外兼任有中国大学生体育协会赛艇与龙舟分会秘书长、上海市板球协进会副秘书长、中国高等农业院校第八届体育理事会副理事长、上海市大学生体育协会毽球分会副主席等各体育协会理事长、秘书长、理事等职务。身为上海海洋大学教学委员会成员，同时也是上海海洋大学人文学院体育部教师排球队训练教学、网球训练教学负责人。
乐师善教，广受爱戴
叶鸣现主要教授课程有体育欣赏、女子防身术、男女保健以及游泳等。由于其课堂秩序良好，参与度高，气氛活跃，授课生动有趣，教学深受学生爱戴。在学生教学评估中，2014年、2015年连续两年荣获“最受学生欢迎的好老师”称号。作为一位敬岗爱业的体育教师，他的理念很简单——人生的储存账户，身体是“1”其他的一切都是“0”，倘若连所谓的“1”都不复存在，那么拥有的再多也是妄论。因此，他致力于健康事业的发展，而体育事业是健康事业的基石，奉献体育事业才能得到健康事业的蓬勃，才会成为真正意义上的人生赢家。
叶鸣不仅重视学生身体的健康，而且更加重视教师教书育人的神圣使命。他不仅教会学生如何去做学问、学知识，并且更重视培养学生的道德情操。他时常告诫学生要在学习上忠诚认真、怀有赤子之心；对待工作要严肃认真、讲求方法；在科研发展中要独立思考、力求创新；在与人相处中要谦虚谨慎；在实践探索中更是要不畏艰辛，激流勇进。
勤学笃志，求真求实
在长达32年的教学工作中，叶鸣勤勤恳恳，他始终相信一分耕耘一分收获。对待学生毫不吝啬，一直坚持着把每位学生都看作自己的孩子，也正是因为这种感情的存在，他才会在教学工作上抛洒自己的满腔热血。有时叶鸣看见学生在寒冬里瑟瑟发抖，会慷慨的把自己的衣服赠予学生。
叶鸣始终贯彻的基本理念是作为一名教师，知识的储备是教育的基础，传授知识不单纯是为了技能的培养，更重要的是在于塑造学生。在教学中，他非常看重品格教育，充分激发学生潜能，立足前沿学科及研究，尽自己最大努力教给学生新思想；还有根据教学中不同课程的特色，布置论文题目让学生自己通过搜集、阅读、整理资料，进行自主学习，独立分析，通过答辩锻炼自己的组织能力。
对待本职工作，他严格按照“专业技术职务岗位任务书”的内容，高标准、严要求的规范工作，超额完成任务分值。在完成个人工作任务量的同时，积极地帮助教研室其他年轻老师尽快地投入教学工作，更好地为正常教学运转服务。作为一名基层教学组织负责人，他认真履行课程执行管理职责，在教学大纲、教学任务书、教学日历、教案、看课听课、考试及试卷管理、调课与停课等方面加强教学监督与检查，健全完善听课制度，提高体育教学工作的规范性。
创新教学，博采众长
近年来，学校体育工作如火如荼，这其中少不了叶鸣的细心指导和卓有远见的领导。在教学改革中，他以独特的视角指出了体育部教学存在的问题并提出了切实可行的解决方案，使得学校体育教学工作与学校建设和标杆学校看齐。在课程研究中，2009年，叶鸣主持参与的“体育欣赏课程建设”课程获得上海市“精品课程”称号，并荣获校级精品课程教学下成果一等奖。“上海高校学生体质健康状况研究与分析”课题也获得上海海洋大学科学成果奖三等奖。他参与完成的“依托临港，打造上海水上体育娱乐中心”课题获得上海市体育局体育社会科学、决策咨询项目研究成果奖一等奖。发表学术论文20余篇，多次参与体育学科研究报告会议并主讲。参与多本体育教材的编订，担任《高校校园定向运动教程》主编、《高校体育欣赏教程》主编、《大学体育-同济大学“十二五”规划教材》副主编。
结合学校发展路线，他始终致力于建设与海洋相匹配的特色教育，不仅在游泳方面，还在潜水、涉海等等各方面都卓有成效。他还发展了攀岩、皮划艇、龙舟等项目，其中龙舟发展更是声名远扬，为学校体育事业添加了浓墨重彩的一笔。在科研探索上，叶鸣主持申报了上海市学校体育科研——上海海洋大学海洋特色体育教学课程改革的推进与创新研究项目、成功申报《上海海洋大学高峰高原学科》项目，主持构建完善海洋特色体育教育教学体系，海洋特色体育教育教学课程教改项目，海洋特色体育教育教学体系游泳课程教改项目，申报上海市体育社会科学研究课题——高校高水平运动队选材和培养机制研究项目。
每周二，叶鸣都会参加各种教研活动，加强与教师之间的交流。课余时间，他也经常与教研室的年轻教师共同研究教学方面的问题。在叶鸣看来，人生赢家不在权贵在奉献。他是这样说的也是这样做的。
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