游学从八月十四号持续到八月二十号，期间我跟随领队老师彭高翔和团队成员，在当地导游和塔大引导老师指引帮助下，游览了澳大利亚塔斯马尼亚洲首府城市霍巴特，主要城市朗塞斯顿以及几个各具本土风情特色的小镇，诸如罗斯小镇、布莱顿小镇等；游览了澳大利亚新南威尔士州首府城市悉尼，参观了悉尼大学和新南威尔士州立大学。
在霍巴特，团队在参观塔大校园之前，在市区进行了短暂参观，参加了塔大二〇一九年本科生毕业典礼，这是我第一次参加国外大学的毕业典礼，在感受典礼庄重仪式感的同时，我也感叹到场参加典礼的外国学生数量之庞大，可见现今国际学生学术交流之兴盛和繁荣，文化的国际交流正象征着不同国家间的持续了解和认同，这对长期稳定的世界环境的维系来说是最有效的助力。我们参观了本地知名度较高，且有悠久历史的萨拉门多集市，亲身接触了当地文化产品的生产与传播的过程，进一步认识了解了澳大利亚塔州的风土人情。
团队参观了霍巴特附近的祖渡动物园，该动物园内驯养了诸多澳大利亚独有的物种，诸如鸭嘴兽，袋鼠，考拉，鸸鹋，澳大利亚小恶魔等。祖渡动物园提供给团队于部分大型动物亲密接触的机会，团队乘车进入了鸸鹋、单峰驼、斑马的聚居区，我们用草料桶亲自给动物喂食，着实是一次难得的特殊经历。在动物园中的自由参观阶段，有两幅场景让我有所感悟，一是在袋鼠草原上我身处棕色袋鼠与白色袋鼠之间中时，半坡草原上，袋鼠静止吹风的画面，那种深沉安静的氛围震撼到了我，明明百十人与百十只袋鼠共处一地，但我却能听到风吹草动的声音。二是我站在室内鸟区时，众多品种鸟类齐鸣俱寂时的画面，我在这一声音大起落之间，感悟到了一种和谐与平衡，这是一种非常微妙的共生共处的环境，是整体与个体峥嵘的制衡，我由此联想到人对自己心境和性格的选择，联想到人如何做到使自身中正平和。
团队还攀登了霍巴特附近闻名遐迩的威灵顿山，登山活动一方面增加了团队的了解与关系发展，另一方直接带给我塔州地理的直观风貌，从山顶可以直接俯瞰霍巴特城市全景，此山接受南极洋流，山体呈现四季景色，魔幻景色在登山途中令我深感惊喜。
在塔大老师的带领下，我们按顺序参观了参塔大霍巴特校区教学楼、校内餐厅，学生活动中心、语言教育中心、商学院课堂和教学设备、欢迎仪式和应用英语课程培训。我对比了两国大学的课堂教学硬件，认为差距很小，完全适应学生的正常学习需求，然后对比两国的课堂氛围，深深感叹于塔大课堂环境之自由与对学生参与课堂的鼓励和培养，在应用英语课程培训课堂上，团队以四人或五人小组形式上课，类似爱恩的小英上课模式。我个人十分认同这种教学方法，区别与大班上课，小组的参与感和团队合作解决问题过程中对个人沟通，思考能力的锻炼是集体听课完全无法比拟的。塔大的小组学习模式比爱恩小英课程使用地更积极活跃，对学生的思维训练安排的更合理有效。
团队在结束霍巴特行程之前，参观了塔大在朗塞斯顿的另一个校区，该校区前身是本地著名的海洋学院，因此学院整体建筑年代较长，风格独特，最能反映塔大沙岩学府名号的由来。该校区行程中，团队参观了ICT学院内部教学课堂、设备，体验了前沿的VR设备。我认为ICT的硬件设备强于爱恩学院的设备，这无疑为学生提供了卓越的实践条件和创造平台，ICT课堂教学氛围优于爱恩机房的氛围，学生在ICT教室以两行对面而坐，老师在最前排带领学生一起实践学习，任何一个课堂任务随时都可以被学生提出，并当场立刻被讨论和得出模拟的解决方案，我十分赞同这种解决方式和教育策略，这不仅能让学生时刻保持积极性和思维活力，也是课堂成为创造与团队合作的活跃场所。团队也参观了朗塞斯顿负有盛名的海洋学院，在当地教师带领下，体验了船舶与潜水艇制造基地与实验室，外海船舶生存训练基地，船舶驾驶模拟实验室，丰富的参观活动不仅让我对海洋科学了解进一步深入，也锻炼了我学术英语口语表达能力，因为我频繁与海洋学院的教授交流沟通，对话深入到了具体的海洋学术内容，我将这视为一次难得的口语能力检验，最后老师对我的沟通能力评价还较为中肯，这无疑是对我莫大的激励与鼓舞。
团队参观的几个风情各具的小镇也值得叙述，因篇幅原因，仅举一小镇为例。参观罗斯小镇的行程中，我在镇中心发现了塔州纪念在一战和二战中阵亡将士的纪念碑和雕像。据我观察，将士姓名与生平、牺牲经过均有记述，可谓纪念意义十分浓郁了，当时正有几批本地学生参观雕塑，我颇感慨于澳大利亚对英雄和历史的尊重与保护力度。
在悉尼，团队在大学参观前首先游览了悉尼市中心CBD和邦迪海滩、悉尼皇家植物园和悉尼歌剧院、圣玛丽教堂、鱼市场等诸多市内著名景点，这些景点是感受悉尼城市生活与气息的直接窗口。不同文化在悉尼这样的国际化大都会中碰撞交融，更增添了悉尼城市的多元氛围和文化影响力。悉尼注重历史保护，这一点反映在对有历史建筑的保护措施上，城市的一些公共基础设施，诸如图书馆、土地局、市政厅、州首府厅等建筑，均体现出英式的建筑风格与历史气息，城市规划的多样性大幅度为城市形象增光添彩。
这次游学使得我在能亲身体验澳大利亚本土文化和精神，关注国家之间文化的共通之处和具体差异，了解西方人文精神和教育理念，提升自身眼界和认识，帮助我尽快形成未来五年的规划。