10月16日下午，副校长、上海市政协委员江敏带着马克思主义学院师生和2025级元鼎班学员代表，来到长宁区古北市民公园——上海政协全过程人民民主实践点，把思政课搬进了协商议事现场。这是学校“行走的思政课”系列教学的一次现场教学，也是江敏以市政协委员身份“下沉”到基层一线的一次履职实践。
这里是“首提地”所在的地方。2019年11月2日，正在上海考察的习近平总书记走进虹桥街道古北市民中心，同参加立法意见征询的社区居民代表亲切交流，首次提出“人民民主是一种全过程的民主”。2024年1月29日，上海政协在这里正式启动实践点。实践点启动至今已开展协商议事活动300余场，三级政协委员走进8000余人次，界别群众参与15000余人次，反映社情民意信息2600多条。
江敏作为课程讲师，引导同学们参观实践点展陈。一件件案例让理论变得具体可感：为破解婴幼儿托育难题，静安区政协委员工作站深入调研后，提交建设“宝宝屋”的提案；一位政协委员收到群众来信反映改善居住条件的诉求后，与多名委员联名提交提案，推动“两旧一村”改造和“房票”机制落地。江敏边看边讲，把“协商”两个字拆开给同学们看——从群众来信到委员提案，从提案到政策落地，中间隔着的正是人民政协这条制度通道。
课程微宣讲环节由马克思主义学院2025级研究生马子烨主讲。她以一场曾在实践点召开的“高标准推进‘无废城市’建设”协商会议为切口，从学生视角讲述了她眼中“无废城市”的协商故事：新华路街道群众代表石建伟所在小区的大树枝条清运成本高，居民自购碎枝机把树枝粉碎堆肥，既省钱又实现资源化利用。“与其让居民被动响应号召，不如让他们成为主角参与基层治理。”她从这台碎枝机切入，追问三个问题：为什么是“主角”而不是“配角”？从“一件事”到“一类事”靠什么转化？“全过程”的闭环究竟在哪里？在她看来，这彰显了“人民”的主体地位和政协作为专门协商机构的制度优势。
江敏表示，由研究生而不是老师登台主讲，是这堂“行走的思政课”的特意安排——同龄人讲给同龄人听，更有共鸣。她认为，人工智能时代，资料唾手可得，提出问题的能力才是更可贵的修为：能发现一个真问题，并且愿意追问下去。随后她把话题拉回师生最熟悉的校园：“2025年整个教学楼全部翻修，桌椅怎么选，是同学们自己投票决定的；2026年学生宿舍大修，床和家具怎么选，也有老师和同学共同参与。学校经费有限，不可能把教室变成豪华的；工期也受限，考试结束才能开工；同学们希望椅子坐着舒服，还要没有味道，学校选择了让同学们一起来参与的办法，最后协商出来的结果，大家总体上都比较满意。”她说，这就是全过程人民民主在身边的生动实践。
江敏对同学们提出三点期望。第一，会宣讲，把全过程人民民主讲清楚，让更多人听懂。第二，会按照民主方法来工作，无论将来走上讲台、走进机关还是回到社区，遇到问题先商量、多方参与，把民主的方法用起来。第三，会研究、会转化为学术语言，把实践经验做深一步，写成研究成果，让更多人知道民主怎么运转、为什么好使。
一名听课学生表示：“从群众诉求到委员提案，再到政策落地，这些看得见的民生实事，让我们感到‘全过程人民民主’就藏在生活里。”
上海海洋大学将继续依托上海市政协委员履职联系实践点的工作渠道，把思政课搬到更多基层治理现场，推动更多青年学生带着理论眼光走进现场，理解群众创造经验的过程，再把经过实践检验的认识带回课堂、写进研究，让理论在真实的协商现场被一次次检验，也在一件件具体的小事里被真正理解。
（供稿：马克思主义学院 摄影：苏淇）